什么是定势？
在教育心理学中，定势（Set）是一个非常重要的概念。简单来说，定势是指个体在面对问题时，由于过去的经验或习惯，形成的一种固定的思维模式或行为倾向。这种倾向会影响个体如何看待和解决问题。比如，一个学生如果习惯了用某种方法解数学题，当他遇到类似的问题时，可能会不自觉地使用同样的方法，即使这种方法可能并不适合当前的问题。
定势的形成与影响
定势的形成通常与个体的经验和学习过程密切相关。心理学家沃尔夫冈·科勒（Wolfgang Köhler）在研究黑猩猩的智力行为时发现，动物在面对新问题时，往往会依赖于已有的经验或习惯来解决问题。这种现象同样适用于人类。人们普遍认为，定势可以帮助我们在熟悉的情境中快速做出反应，但同时也可能限制我们的思维灵活性。例如，教师在教学过程中如果总是采用同一种教学方法，学生可能会形成对这种方法的依赖，从而难以适应新的学习方式。
定势的积极与消极作用
虽然定势有时会限制我们的创造力和灵活性，但它也有积极的一面。在某些情况下，定势可以帮助我们更高效地解决问题。比如，医生在诊断疾病时往往会根据患者的症状和病史迅速做出初步判断，这种基于经验的定势有助于提高诊断效率。然而，当面对复杂或特殊的情况时，过度依赖定势可能会导致误判。因此，教育者和学习者都需要意识到定势的存在，并在适当的时候打破它。
如何应对定势？
为了克服定势带来的负面影响，教育心理学提出了多种策略。其中之一是通过多样化的教学方法来打破学生的思维惯性。例如，教师可以定期引入新的教学工具或活动形式，鼓励学生尝试不同的解题思路。此外，培养批判性思维也是应对定势的有效途径。通过引导学生质疑和反思自己的思维过程，他们可以逐渐摆脱对固定模式的依赖。可以看出，理解和应对定势是提升学习和教学效果的关键之一。