给班里的六年级学生写评语，突然觉得这事儿挺有意思的。以前总觉得评语就是走个形式，随便写几句“表现良好”“继续努力”就完事了。但这次我试着认真观察了一下每个孩子的特点，发现每个人都有自己的小故事。
比如小明，平时上课总是安静得像个小透明，但后来我发现他在课后辅导时特别热心，经常主动帮同学解答问题。于是我在评语里写：“虽然课堂上不常发言，但在帮助同学时展现了极大的耐心和责任感。”感觉这样写好像更能让他知道自己的优点在哪里。
小红则是那种典型的“表面乖巧”型学生。一开始我以为她就是个听话的好孩子，才发现她其实挺有主见的，只是不太愿意在老师面前表现出来。有一次她在小组讨论中提出了一个很有创意的想法，让我眼前一亮。于是我在评语里加了一句：“希望你能更多地展示自己的独特见解。”
还有个小李，成绩一直不太稳定，时好时坏。我本来想写“成绩波动较大”，但后来觉得这样太笼统了，就改成了：“在某些科目上表现出明显的兴趣和潜力，但在其他科目上还需多下功夫。”感觉这样写好像更能让他明白自己需要改进的地方在哪里。
其实写评语的时候，我发现自己也在慢慢改变对学生的看法。以前总觉得他们就是一群小孩子，现在却觉得每个人都有自己的特点和故事。候一个小小的细节就能让我重新认识一个学生。
对了，还有个小张，平时总是笑嘻嘻的，好像什么都不在乎的样子。但有一次我无意中看到他在操场上默默捡垃圾，心里突然有点感动。于是在评语里我写了：“虽然平时看起来大大咧咧的，但其实你有一颗细腻的心。”
写完这些评语后，我觉得自己好像对这些孩子有了更多的了解和理解。虽然只是短短的几句话，但希望能给他们一些鼓励和启发吧。